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La vida como relato y representación (y II)

La vida como relato y representación (y II)

por Familia y Cultura | May 18, 2021 | Antropología, Familia y Cultura

Vivir es aprender a hacer un uso lúcido y consciente de nuestra libertad. Para ello es condición previa una decisión: la de elegir la vida que se desea llevar, la de tener una vida propia, personal. Vivir es tener una historia que contar, y contarla: la vida humana...
La sobrevaloración de las emociones

La sobrevaloración de las emociones

por Familia y Cultura | Abr 28, 2021 | Afectividad, Familia y Cultura

Parece obvio que las emociones y estados de ánimo constituyen uno de los elementos que todos precisamos –y muy pocos sabemos– comunicar a quienes nos rodean y, además, de la forma adecuada. TOMÁS MELENDO Esa necesidad es perentoria, antes que nada, porque los...
Sentido antropológico del tiempo (I)

Sentido antropológico del tiempo (I)

por Familia y Cultura | Mar 23, 2021 | Antropología, Familia y Cultura

La historicidad es, junto a la libertad, una de las características esenciales de la persona humana, de su modo de vivir. Esta instalación del hombre en el tiempo puede ser estudiada al menos desde dos puntos de vista distintos pero complementarios. Por un lado, el...
Identidad, familia y escuela (y II)

Identidad, familia y escuela (y II)

por Familia y Cultura | Mar 17, 2021 | Educación, Familia y Cultura

La unión del óvulo con el espermatozoide constituye el cigoto que, de inmediato, dispone de su actividad para desarrollarse, efectuando un conjunto de operaciones según el esquema de la secuencia “conociendo+sintiendo+construyendo”. Tal combinatoria sucede en todos...
Emilio López-Barajas Zayas: “Los padres han de disponer de munición intelectual para dialogar con sus hijos adolescentes”

Emilio López-Barajas Zayas: “Los padres han de disponer de munición intelectual para dialogar con sus hijos adolescentes”

por Familia y Cultura | Mar 9, 2021 | Entrevistas, Familia y Cultura

El profesor López-Barajas Zayas es catedrático de Fundamentos de Metodología Científica, y actualmente profesor emérito de la Facultad de Educación de la UNED. Se interesa, sobre todo, por la crítica epistemológica del pensamiento clásico, tradicional y moderno, con...
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